Difference between revisions of "EEL ITJ DIMENSÃO 1 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA"
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| − | O PPC apresenta no capítulo 2 uma justificativa para a proposição do curso de Engenharia Elétrica no IFSC - Câmpus Itajaí - e uma análise de demanda que têm sido utilizada pelo como referência para a abertura de outros cursos da Rede IFSC (ver parecer CEPE da avaliação de abertura). | + | O PPC apresenta no capítulo 2 uma justificativa para a proposição do curso de Engenharia Elétrica no IFSC - Câmpus Itajaí - e uma análise de demanda que têm sido utilizada pelo como referência para a abertura de outros cursos da Rede IFSC (ver parecer CEPE da avaliação de abertura). |
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do setor de TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação) na Grande Florianópolis e, em parte, na região Sul. Esse estudo contempla as demandas econômicas (participação do faturamento e contratação de profissionais do setor na economia) e sociais, representadas pelos possíveis ingressantes do curso. Os documentos de base utilizados para esta análise foram: | do setor de TIC (Tecnologia da Informação e Comunicação) na Grande Florianópolis e, em parte, na região Sul. Esse estudo contempla as demandas econômicas (participação do faturamento e contratação de profissionais do setor na economia) e sociais, representadas pelos possíveis ingressantes do curso. Os documentos de base utilizados para esta análise foram: | ||
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Finalmente, as demandas sociais e culturais são abordadas principalmente no contexto das atividades complementares, onde o PPC na sua versão 2015-2 (item 2.8) coloca que : “a coordenação de área de telecomunicações organiza e/ou apoia a participação discente em eventos, projetos e atividades que permitam o pleno desenvolvimento do currículo, não somente na área técnica mas também no que se refere a cultura, artes e demais áreas do conhecimento.” Entres estas atividades são enumeradas, por exemplo, projetos de extensão de cunho social, tais como o Projeto Rondon e projetos de extensão contemplados em editais do IFSC e de órgãos de fomento; Participação em espaços públicos: mostras culturais e feiras voltadas a formação da cidadania; Ações comunitárias em caráter voluntário. | Finalmente, as demandas sociais e culturais são abordadas principalmente no contexto das atividades complementares, onde o PPC na sua versão 2015-2 (item 2.8) coloca que : “a coordenação de área de telecomunicações organiza e/ou apoia a participação discente em eventos, projetos e atividades que permitam o pleno desenvolvimento do currículo, não somente na área técnica mas também no que se refere a cultura, artes e demais áreas do conhecimento.” Entres estas atividades são enumeradas, por exemplo, projetos de extensão de cunho social, tais como o Projeto Rondon e projetos de extensão contemplados em editais do IFSC e de órgãos de fomento; Participação em espaços públicos: mostras culturais e feiras voltadas a formação da cidadania; Ações comunitárias em caráter voluntário. | ||
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No portal wiki da Engenharia Elétrica existe um link de acesso a atividades complementares que enumeram várias atividades propostas no câmpus: http://wiki.sj.ifsc.edu.br/wiki/index.php/Curso_de_Engenharia_de_Telecomunica%C3%A7%C3%B5es | No portal wiki da Engenharia Elétrica existe um link de acesso a atividades complementares que enumeram várias atividades propostas no câmpus: http://wiki.sj.ifsc.edu.br/wiki/index.php/Curso_de_Engenharia_de_Telecomunica%C3%A7%C3%B5es | ||
Revision as of 01:48, 12 August 2016
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Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA Fontes de Consulta: 1) Plano de Desenvolvimento Institucional; 2) Projeto Pedagógico do Curso; 3) Relatório de Autoavaliação Institucional; 4) Políticas Institucionais, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver; 5) Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, quando couber; 6) Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-MEC.
Contexto Educacional (1.1)
Descrição da Avaliação
Indicador Conceito Critério de Análise 1.1. Contexto educacional 1 Quando o PPC não contempla as demandas efetivas de natureza econômica, social, cultural, política e ambiental. 2 Quando o PPC contempla, de maneira insuficiente, as demandas efetivas de natureza econômica, social, cultural, política e ambiental. 3 Quando o PPC contempla, de maneira suficiente, as demandas efetivas de natureza econômica, social, cultural, política e ambiental. 4 Quando o PPC contempla muito bem as demandas efetivas de natureza econômica, social, cultural, política e ambiental. 5 Quando o PPC contempla, de maneira excelente, as demandas efetivas de natureza econômica, social, cultural, política e ambiental. RESPONSÁVEIS: Prof. Valente
NOTA ESTIMADA PARA O QUESITO: 4
Análise 2016
O PPC apresenta no capítulo 2 uma justificativa para a proposição do curso de Engenharia Elétrica no IFSC - Câmpus Itajaí - e uma análise de demanda que têm sido utilizada pelo como referência para a abertura de outros cursos da Rede IFSC (ver parecer CEPE da avaliação de abertura).